MAESTRÍA EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Conseguir la calidad educativa en las escuelas, según García Colina, Juárez Hernández y Salgado García (2018), implica una conexión de la gestión con la particularidad de los procesos de enseñanza, con la vinculación de una comunidad que busca transformar la sociedad y con la obtención de recursos tecnológicos y financieros que mejoren cada uno de los procesos. De ahí que apoyar en la formación y desarrollo de agentes de cambio, es clave para ayudar a las escuelas a emprender una reforma educativa exitosa, con el objetivo final de impactar positivamente el aprendizaje y el éxito de los estudiantes (Acton, 2020). Surge entonces la necesidad de una gestión reconstitutiva, que pregunta y se informa para enterarse de lo diferente y va más allá de la repetición, que intenta escuchar a sus diferentes públicos y colaboradores (Tello, 2016).

Administrar una escuela y generar procesos de calidad, demanda competencias más especializadas en los sujetos que dirigen estas instituciones. Se logra aplicando principios de administración científica, racionalizando la acción de los involucrados y los servicios, asegurando el funcionamiento óptimo y eficiente (García Colina et al, 2018). Además, requiere de un equilibrio entre un conocimiento atípico y uno convencional que se fundamenta en escuelas de pensamiento, y que mediante los procesos de investigación se logre innovación e impacto (Kovacevic y Hallinger, 2019).

Como dijo White (1970), se necesitan personas que puedan asumir la administración de instituciones educativas y que puedan actuar como educadores. “Dios llama a hombres y mujeres que puedan mirar hacia delante y discernir la obra que debe hacerse, que puedan servir como fieles financistas, hombres y mujeres que se mantendrán leales como una roca a los principios en cualquier peligro o crisis que pueda surgir” (p. 145). Es por ello que el liderazgo en una empresa compleja, como lo es la escuela, requiere gerentes y líderes que encarnen una visión y misión que abarque el éxito para todos (Pedro, 2016).